Ouest-France met à votre disposition un outil multimédia pour découvrir les métiers porteurs d'avenir à cette adresse (cliquer) : specialavenir.ouestfrance-emploi.com. Très simple d'utilisation, la base de données vous permettra néanmoins d'obtenir des informations précises sur ces différents métiers d'avenir, et sur les formations qui y préparent dans la région. Vous y trouverez notamment ce document qui recense les métiers qui recruteront le plus d'ici à 2015 (cliquer).
Sur le site vous pourrez aussi effectuer des recherches de métiers par centres d'intérêt, secteurs d'activités, ordre alphabétique, niveaux de salaires.
Bref, à consommer sans modération. Bonne découverte.

Vous y retrouverez des explicatifs sur la réforme du lycée, la nouvelle seconde, la voie pro rénovée...
Enfin, vous pourrez y découvrir les formations dans les lycées, LP et CFA de l'académie de Rennes : CAP, bacs pro., enseignements d'exploration de 2de, bacs, sections sportives...
A télécharger à cette adresse ou cliquer sur l'image.

Il est 5h Paris s’éveille… À croire que Jacques Dutronc avait anticipé la torture que pouvait constituer un rendez-vous à 5h45 sur le parking du collège pour les élèves ! La sortie à la journée était organisée pour les élèves latinistes de 3e et 4e du collège avec pour point d’orgue, la visite du musée du Louvre et notamment la découverte de l’extraordinaire collection de statuaire antique.

Par une magnifique journée, les élèves ont pu arpenter les pavés de la capitale découvrant inlassablement des monuments plus prestigieux les uns que les autres : Pont Neuf, Concorde, palais Bourbon, l’Opéra, Place Vendôme, Notre-Dame sans oublier le siège de TF1.
Après 4h de car, "il est venu le temps des cathédrales" ou plus exactement celui de Notre-Dame de Paris que nous avons eu le plaisir de visiter. Certains élèves espéraient sincèrement y photographier Quasimodo ou mieux encore, Esméralda. La déception fut grande, car seuls quelques pigeons observèrent attentivement notre pique-nique bien mérité sur le parvis de Notre-Dame.Le plein d’énergie effectué, nous sommes repartis au pas de course car nous étions attendus au Louvre pour deux visites guidées : l’une sur la thématique du Portrait, l’autre sur la Mythologie. Le musée accueillait ce lundi beaucoup de visiteurs. Heureusement, on nous avait fourni un casque et un émetteur qui nous permettaient d’entendre parfaitement les commentaires de notre guide. Les visites pouvaient débuter…
Nous avons effectué un voyage dans le temps et retracé l’évolution des techniques du portrait. En débutant notre découverte par la Maestà ou Vierge et l'Enfant en majesté entourés de six anges, de Giovanni Cimabue (1280), nous avons fini en apothéose sur l’énigmatique et très populaire (à en juger par la foule amassée devant…) Joconde ou Portrait de Mona Lisa de Léonard de Vinci (1503-1506). Les Noces de Cana de Véronèse (1562-1563) nous ont littéralement bloqué la nuque tant les dimensions de ce tableau (66m2) sont impressionnantes, tout autant d’ailleurs, que la qualité de l’œuvre et des 130 portraits qui y sont réalisés.
Après une petite pause « quartier-libre » dans le musée, nous repartions pour une deuxième visite guidée sur le thème de la mythologie. Là encore les découvertes furent nombreuses. Malgré la fatigue qui se faisait sentir, et des jambes qui devenaient de plus en plus lourdes, la rencontre avec la statuaire antique fut l’occasion de revisiter ses classiques de la mythologie et pour certains de rester émerveillé devant les charmes de la Vénus de Milo.
Mais tout a une fin… nous étions très en retard, et les élèves n’ont même pas pu s’acheter une magnifique petite Tour Eiffel (n'est-ce pas K…). Après une si belle journée, riche en souvenirs, on comprendra mieux la pensée du philosophe Bias de Priène qui disait : omnia mecum porto.

Les oraux Histoire des Arts auront lieux les vendredi 7 et lundi 10 mai 2010, c’est-à-dire la semaine de la rentrée des vacances de Pâques.

Les critères d’évaluation sont très précis, ils portent sur trois ensembles : sur les connaissances, les repères historiques et artistiques (2/5e de la note finale) ; sur les capacités d’analyse et d’interprétation (2/5e) ; et enfin, sur la prestation orale et l’investissement (1/5e). A l’issue de l’exposé, le jury vous proposera un échange sur l’ensemble des œuvres vues cette année dans le cadre de l’Histoire des Arts. La liste des œuvres abordées en cours vous sera donnée avant les vacances de Pâques afin que vous puissiez réviser plus facilement.
Nous vous rappelons que seuls les points supérieurs à 10 compteront pour le DNB 2010, mais que l'an prochain cette épreuve expérimentale deviendra obligatoire pour tous les 3e avec un coefficient 2 pour le DNB.

Méthode et objectifs :

• 1.Vous devrez présenter la question, la problématique qui est au cœur de votre sujet.
• 2. Ce je sais pour mieux comprendre : présenter le contexte historique, c’est-à-dire qu’il faut expliquer que les œuvres étudiées appartiennent à une époque, à des événements, à un contexte ou à un courant artistique. Toutes ces connaissances doivent aider à mieux comprendre les œuvres.
• 3. Ce que je vois, ce que je perçois : présenter l’œuvre, les œuvres ou l’extrait, puis la décrire comme si on le faisait à quelqu’un qui ne l’on aurait jamais vu. Il faut être objectif et ne pas faire intervenir les sensations.
• 4. Ce que je comprends, ce que je ressens : proposer une interprétation possible en soulignant le message, le sens, la signification de l’œuvre. Évoquer son opinion et ses sensations face à l’œuvre. Proposer des critères subjectifs d'analyse. S’interroger-vous enfin sur l'intérêt historique et/ou artistique tout en répondant au problème que posé en introduction. Pour cela élargir le sujet en faisant référence à d’autres artistes, d’autres œuvres, d’autres démarches.

Nous restons à votre disposition si vous rencontrez des difficultés, n'hésitez pas à nous contacter.

Madame, Monsieur,

C'est avec plaisir que nous vous accueillons au collège Pierre Brossolette de Bruz :
Nous organiserons pour cette occasion un pot d'accueil. Vous aurez aussi la possibilité de découvrir les locaux, de rencontrer la direction et les enseignants. Nous vous présenterons les exigences et modalités de l'enseignement secondaire. Nos élèves vous accompagnerons pour une visite guidée des salles, ainsi que les installations et les services spécialisés. Les enseignants seront à votre disposition pour répondre à toutes vos questions et vous présenter les activités pédagogiques réalisées au collège.