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vendredi 18 décembre 2009

Transports scolaires Annulés

En raison d’une brusque dégradation des conditions météorologiques et de la formation généralisée de verglas, le Président du Conseil général Jean-Louis Tourenne a décidé d’interrompre totalement le fonctionnement des transports scolaires relevant de sa compétence pour la matinée du 18 décembre 2009.
Cette décision concerne également le transport par taxi des élèves et étudiants handicapés et les navettes scolaires du réseau interurbain.
Pour les usagers des transports interurbains, il est conseillé de consulter le site Internet www.illenoo-services.fr ou d'appeler le 0810 35 10 35, car des perturbations sont attendues. Source : site du Conseil Général
Site du Conseil Général d'Ille-et-Vilaine: cliquez ici.
jeudi 1 octobre 2009

Programmation Sorties et Voyages

Un programme prévisionnel des activités complémentaires est présenté au conseil d'Administration en début d'année scolaire. Ont actuellement été validées les actions en gras dans le tableau ci dessous.
Le Conseil d'Administration du 30 novembre examinera les autres propositions de voyages avec participation financière des familles.

Tableau récapitulatif des sorties 2009 2010 gratuites pour les familles :


mardi 1 septembre 2009

EPS - Consignes pour les élèves de 6e


Téléchargez le document pour prendre connaissance des consignes EPS en classe de 6e :

Association Sportive 2009/2010


Téléchargez le programme de l'AS 2009/2010 :
http://college.bruz.free.fr/file/AS2009-2010.pdf
Pour plus d'informations contacter Mme Marques et Mme Nizan, coordinatrices EPS.

Présentation de l'Option DP3

La brochure Onisep est consulatble à l'adresse suivante :
http://www.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/academie2/groups/RECTORAT-COM_Tous/public/orientation/pdf/decpro3h.pdf

L'alternance au collège


Le collège a mis en place en collaboration avec les familles et les autorités académiques un dispositif d'aide à l'information en matière d'orientation des élèves de 4ème : l'alternance.
Le cahier des charges académique du dispositif est consultable en ligne à l'adresse suivante:
http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/renovcoll/alternance/documents/Cahierchargesacad.pdf
L'objectif de l'action de l'établissement, pilotée par les professeurs principaux et le chef d'établissement est d'accompagner l'élève repéré en cinquième comme étant en difficulté, dans l'élargissement de son projet personnel à travers une aide méthodologique à la recherche d'informations sur les métiers les secteurs et les formations.

LE CENTRE DE DOCUMENTATION ET D'INFORMATION

Le C.D.I., Centre de Documentation et d’Information, est un espace convivial de 160 m2, facile d’accès et ouvert à tous.
Il dispose d’un pôle multimédia composé de 9 postes de consultation en réseau, permettant de faire des recherches (logiciel BCDI3 et Internet). Plusieurs logiciels de traitement de texte et d’exercices d’entraînement, une quarantaine de Cd-rom, ainsi qu’un scanner et une imprimante complètent le dispositif informatique du C.D.I. pour les besoins scolaires ou professionnels de chacun.
Elèves et enseignants y viennent lire, travailler sur documents, faire des recherches et se former.
Le coin lecture est doté d’un grand nombre de livres de fiction (romans, pièces de théâtre, poèmes, contes), de bandes dessinées et d’une vingtaine de périodiques (quotidien, hebdomadaires et mensuels).
L’espace documentaire, lui, propose des usuels (dictionnaires et encyclopédies), des manuels scolaires et des livres documentaires sur de très nombreux sujets.
Enfin, il est possible de consulter une documentation sur l’orientation, les formations et les professions (Kiosque, fiches métiers ) plus les réalisations des élèves Tous les documents sont empruntables, pour une durée de 15 jours, sauf les bandes dessinées et le dernier numéro de chaque périodique.
Le professeur documentaliste, responsable du C.D.I., gère le fonds documentaire, de la commande jusqu’à la mise en rayon des ouvrages, en passant par la saisie informatique, l’équipement et le prêt des documents. Il informe, également, ses collègues et les élèves des diverses manifestations culturelles (semaine de la Presse, collège au cinéma), s’y associe et facilite l’organisation des sorties pédagogiques. Mais, surtout, le professeur documentaliste forme les élèves à la recherche de l’information en les initiant aux différentes techniques documentaires. C’est un service chargé d’organiser la vie des élèves à l’intérieur de l’établissement, en dehors des heures d’enseignement.

6e Euro Allemand-Anglais

En 6e bilangue, l’élève étudie deux langues vivantes : l’allemand 1 (continué après l’école élémentaire) à raison de 3H par semaine + l’anglais à raison de 3H également.

Les élèves du pôle bilangue continuent leurs deux langues et peuvent choisir la section européenne allemand.

L'enseignement de l'histoire des arts

L'enseignement de l'histoire des arts a été introduite par l'arrêté du 11 juillet 2008 et fait à partir de 2011 l'objet d'une évaluation au brevet . Les élèves intéressés pourront choisir l'enseignement à titre optionnel pour la session 2010. L'équipe pédagogique les y aidera.
L'enseignement se met progressivement en place. Voir les informations sur le site du Ministère :

http://media.education.gouv.fr/file/32/09/0/encart_33090.pdf (organisation générale)

http://www.education.gouv.fr/cid49356/mene0900818n.html (brevet)

PROGRAMMES NATIONAUX

Les programmes sont consultables sur le site du minisère à l'adresse suivante :
http://www.education.gouv.fr/cid21792/les-programmes-au-college.html

LE SOCLE COMMUN DES CONNAISSANCES ET COMPéTENCEs

Pour obtenir toutes les informations sur le Socle consulter le site du Ministère à l'adresse suivante :
http://www.education.gouv.fr/cid49357/mene0900819n.html

Règlement intérieur 2011 / 2012


PROJET ET PRIORITÉS DE L'ÉTABLISSEMENT


Chaque collège fonctionne avec des objectifs fixés dans un projet d’établissement évolutif qui fédère l’ensemble des actions et des services proposés. Les priorités du collège Pierre Brossolette, définies en accord avec les autorités académiques - lettre de mission du chef d’établissement, après vote du Conseil d’Administration sont les suivantes :

1 - L’EXIGENCE ET L’ACCOMPAGNEMENT DES ÉLÈVES ET DES FAMILLES
• Les excellents résultats en fin de troisième au Brevet et en matière d’orientation prouvent l’importance conjuguée accordée à la réussite par les professeurs et les familles, et au premier chef, les élèves.
• L’équipe Éducative élargie aux assistants et Conseillère Principale d'éducation ainsi qu’aux intervenants techniques (Médecin,Infirmière, Assistante Sociale et Conseillère d’ Orientation Psychologue)pilotée par l’équipe de direction, s’attache par ailleurs à assurer à chaque jeune et à sa famille un suivi et une écoute lui permettant de bien appréhender et anticiper sa scolarité (sur RDV au secrétariat ou immédiatement en cas d’urgence).
• Une attention particulière est accordée aux familles en difficulté financière momentanée : aide possible pour la restauration (prix moyen du repas : 2.47 €) et les quelques activités avec participation (voyage annuel et compléments pédagogiques).

2 - LA COMMUNICATION ET L’INFORMATION
• L’équipe de Direction édite pour chaque période scolaire un calendrier reprenant toutes les activités pédagogiques, culturelles ou associatives qui se déroulent dans l’établissement. Ce calendrier est affiché, publié en ligne et distribué aux familles à la demande.
Des panneaux d’affichage, à l’entrée de l’établissement pour les familles et dans des lieux dédiés pour les élèves, permettent la diffusion d’informations thématiques.
• Un standard téléphonique électronique permet de joindre directement les services de l’établissement ou de leur laisser à tout moment un message [ex : CPE pour les absences : 02.99.05.88.81).
• L’accueil est ouvert tous les jours de 7H30 à 19h.
• L’établissement a créé un site Internet, http://college.bruz.free.fr et un blog http://pierrebro.blogspot.com

Accompagnement éducatif 2010/2011

Voici les activités proposées dans le cadre de l'accompagnement éducatif pour cette année scolaire 2010/2011 :

LUNDI
  • 17h15-18h15 : Aide aux devoirs au collège (+ à l'école primaire de Goven)

MARDI
  • 13h00-13h50 : Soccer
  • 13h00-13h50 : Chorale
  • 13h00-13h50 : Échecs (ALB)
  • 17h15-18h15 : Aide aux devoirs au collège (+ à l'école primaire de Goven)
  • 17h00-18h30 : Anglais US avec Mister Winks
  • 17h00-18h30 : Formation Secourisme (PSC1)

JEUDI
  • 13h00-13h50 : Théâtre
  • 13h00-13h50 : Tennis de table (ALB)
  • 17h15-18h15 : Aide aux devoirs au collège (+ à l'école primaire de Goven)
  • 17h00-18h30 : Formation Secourisme (PSC1)

VENDREDI
  • 13h00-13h50 : Éducation à la Solidarité
  • 17h15-18h15 : Astronomie

Le collège en situation

Téléchargez le plan de l'établissement (format pdf) : Plan du collège

carte.jpg
Collège Pierre Brossolette
18, rue Théodore Botrel
35171 BRUZ

Trouver son itinéraire :

Agrandir le plan

Les Formations du Collège Pierre Brossolette

entree.jpg

Un recrutement local, cantonal…

Les élèves du collège Pierre Brossolette viennent pour l’enseignement général principalement des écoles primaires publiques de Champ l’Evêque, Jacques Prévert et Vert Buisson à Bruz, Marcel Greff de Pont Réan et de l’école de Goven, et pour la section d’enseignement général et professionnel adapté des communes du canton et au-delà. Actuellement, le collège compte 728 élèves.
Deux sections préparent nos élèves au Lycée :

cour.jpg

La section d’enseignement général.

En quatre ans, passant par les classes de sixième, cinquième, quatrième et troisième, elle mène vers le lycée d’enseignement général, technologique ou professionnel. Elle propose sur 4 ans un socle commun : lettres, mathématiques, sciences expérimentales (sciences de la vie et de la terre, sciences physiques), technologie, sciences humaines (histoire et géographie, éducation civique), éducation artistique (arts plastiques et musique) et éducation physique. Les langues vivantes ou anciennes, quant à elles, font l’objet d’un choix, à partir de la 5ème pour le latin. A l’école primaire se fait celui de la première langue vivante : anglais ou allemand ; celles ci se poursuivent au collège. Une section bilangue allemand–anglais permet dès la première année du collège en sixième aux élèves ayant choisi l’allemand à l’école primaire de recevoir l’enseignement de la langue anglaise à horaire égal avec l’allemand. 
Enfin, l’aménagement des horaires hebdomadaires permet aux élèves qui le souhaitent de conjuguer pratique du golf de haut niveau en partenariat avec l’École associative de Golf de Cicé Blossac, ou encore formation musicale et instrumentale en partenariat avec l’École intercommunale de Musique de Bruz. L’obtention du diplôme du brevet des collèges conclut la scolarité au collège et amène à celle du lycée général, technologique ou professionnel.

segpa.jpg

La section d’enseignement général et professionnel adapté.

En quatre ans, passant par les classes de sixième, cinquième, quatrième et troisième, elle mène vers le lycée professionnel ou vers un centre d’apprentissage. Elle propose sur 4 ans un socle commun : lettres, mathématiques, enseignement de l’anglais, sciences de la vie et de la terre, technologie, sciences humaines (histoire et géographie, éducation civique), arts plastiques et éducation physique. A partir de la classe de quatrième, les élèves reçoivent un enseignement professionnel et ont le choix entre trois champs d’activités : hygiène et services, bâtiment gros œuvre et finitions. L’obtention du certificat de formation générale conclut la scolarité au collège et amène à celle du lycée professionnel ou du centre d’apprentissage.

Qui était Pierre Brossolette ?

"Le 22 mars 1944, au cinquième étage d'un immeuble de la Gestapo, à Paris, un homme passe par la fenêtre, tombe sur le balcon du quatrième étage, enjambe la balustrade et se jette dans le vide.
Haut responsable de la Résistance, Pierre Brossolette était l'un des hommes les plus recherchés en France par les Allemands. Arrêté lors d'un contrôle de routine, démasqué, torturé, il a préféré le suicide.
Homme hyperactif, intuitif, fidèle dans ses amitiés jusqu'à l'aveuglement, mais aussi rebelle, insaisissable, déconcertant – c'est le destin de ce héros que j'ai voulu retracer pour, à travers lui, essayer de comprendre qui étaient ces « dissidents » qui insufflèrent vie à la Résistance, pourquoi ils choisirent de s'opposer et par quel cheminement ils le firent.
La densité du parcours de Brossolette, entre 1940 et 1944, oblige à prendre en compte de nombreux aspects du combat des années de l'Occupation. Ses doutes et ses réactions de l'été puis de l'automne 1940 reflètent le désarroi de la société française de l'époque. Son entrée précoce en résistance dans ce que l'on a appelé le réseau du musée de l'Homme, sa volonté de poursuivre le combat malgré la chute de ce groupe, son choix de l'action à tout prix sont autant d'illustrations des réalités et des motivations de la Résistance naissante."

Guillaume PIKETTY, Pierre Brossolette, un héros de la Résistance. Éditions Odile Jacob, 1998.

Plus d'infos :
jeudi 2 juillet 2009

Bonnes vacances

Nous vous souhaitons à tous d'excellentes vacances après cette belle année 2008-2009. On se donne maintenant rendez-vous à la rentrée :
  • Mardi 01 septembre : rentrée des professeurs
  • Mercredi 02 septembre : rentrée des 5e, 4e, 3e
  • Jeudi 03 septembre : rentrée des 6e (pas de cours pour les autres niveaux)
  • Vendredi 04 septembre : cours normaux selon les emplois du temps.
A très bientôt
mercredi 17 juin 2009

Interview avec Orgétorix

Pourquoi êtes-vous un homme riche ?
Parce que je possède une villa au centre de mes vastes domaines agricoles. Autour de ma grande cour, je possède aussi beaucoup d'écuries et de nombreuses cabanes pour mes esclaves.

Votre nom est-il gaulois ou romain ?
Mon nom est gaulois car il comporte un seul mot et non trois comme les nom d'origine latine. Je suis à mi-chemin entre la Gaule et Rome, j'offre beaucoup d'argent aux Romains et, même si mon nom est gaulois, au fond de moi je suis un des leurs. C'est pour cela que mon fils aura la tria nomina.

Qu'est ce qui vous a donné l'idée de con
struire un théâtre à Noviodunum ?
J'ai offert ce théâtre pour faire preuve de ma générosité et pour que les citoyens m'élisent gouverneur de cette cité. Et, grâce à moi, les citoyens ne s'ennuient plus.

Comment est-il fait pour permettre l'accueil du public et pour organiser les spectacles ?
L' Orchestra permet d'accueillir les « acteurs » qui jouent sur la scène. Les gradins, en bois, permettent aux spectateurs d'avoir un minimum de confort et les spectateurs de déplacent plus facilement grâce aux vomitoires.

Votre théâtre a-t-il changé dans le temps ?
Oui,il s'est beaucoup amélioré.

Comment ?
Le bâtiment de scène s'est beaucoup agrandi. Et les vomitoires, dont je vous parlais tout à l'heure, ont été créés.

Pourquoi ?
Pour que les spectacles soient plus impressionnants. Il faut que ce théâtre devienne le « Colisée » de Noviodunum !!!


Interview réalisée par Stéfane, Manon, Océane et Mathilde

La Forteresse De Jublains



LA FORTERESSE

Nous sommes en l'an 300. Je me rends à la forteresse. Celle-ci a été construite 110 ans plus tôt. Déjà il m'a fallu passer la muraille construite en 295. Elle est formée de briques qui tiennent grâce à du ciment fait d'eau et de sable. Les gardes m'ont ouvert les portes. Je monte sur la muraille ou je vois des gardes prêts à donner l'alerte. Je passe maintenant à l'endroit de l'ancienne palissade. J'emprunte l'ancienne entrée, car à coté de moi, il y a un profond fossé puis une butte de terre infranchissable. Après quelques minutes d'attente, j'entre enfin dans la forteresse après un contrôle de mes papiers. Les garnisons qui se trouvent dans la forteresse ont un système de défense très simple et intelligent: si l'ennemi arrivait à passer la muraille (ce qui est déjà très dur), les portes sont petites et étroites si bien qu'un seul ennemi peut passer à la fois, à peine passé, il est massacré par les gardes. Les portes ont aussi un système d'encliquetage, elles ne peuvent s'ouvrir que par l'intérieur. Je me rends dans la cour à ciel ouvert. De cet endroit, je vois les quatre tours ou logent les gardes. Je sors et je vais prendre un bain aux thermes. Je passe devant la citerne. A cause du talus, l'eau s'amasse autour de la forteresse et on décide de la stocker dans une grande citerne. Arrivé aux thermes (aux grands), je me change dans les vestiaires et je passe dans le sudatorium. Puis je passe dans le tépidarium, le caldarium et pour finir le frigidarium. Une corne retentit. Une attaque! Je me réfugie à l'intérieur. Ce ne sont que quelques brigands solitaires. Ils sont rapidement repoussés et la forteresse continue à vivre au gré des attaques régulières.
Clément, Etienne, Martin

La forteresse de Jublains


La forteresse se trouve a coté d'une cité romaine, Jublains dont le nom romain était Noviodunum. Elle est protégée par différents systèmes comme une muraille, un fossé, des remparts ou une petite porte de 1,68 mètre où les combattants ne pouvaient passer qu'à un seul, car ils avaient une grosse armure et les romains pouvaient les éliminer un par un facilement. La forteresse a été construite en blocs de granite en bas, en briques au dessus et en moellons en haut.
La forteresse était un lieu de stockage de céréales, donc un ancien entrepôt où vivaient des hommes qui s'occupaient des importations de nourriture pour alimenter les camps sur la côte qui servait a la défense contre les Saxons qui se trouvaient sur la colline voisine. C'était aussi un lieu de vie car il y avait des thermes où ils pouvaient se détendre et discuter. Il en existe des petits et des grands. C'est une petite forteresse.

Gaëlle, Margot, Chloé, Eliaz, François

La forteresse de Jublains




La forteresse de Jublains


La forteresse est composée d'un entrepôt, d'une muraille et des thermes.

On entre par une grande porte qui à cette époque mesurait environ 20 mètres. Cette muraille est constituée de mamelon qui se trouvent en haut,

de gros blocs de granite qui ce trouvent en bas et de briques qui ce trouvent au milieu. Les ouvriers ont construit des petites portes pour que les guerriers puissent passer seulement un par un et que les gardiens tuent plus facilement les guerriers.

La forteresse était aussi un lieu de vie, les hommes qui vivaient dedans garder la forteresse et surveillaient si les ennemis venaient.

Les gardiens pouvaient ce reposer dans les thermes. Il y avait des bains. En premier ils passaient dans une salle qui les faisaient transpirer, puis ils allaient dans le bain chaud puis dans le bains tiède et ensuite il passaient dans un bain très froid, après se retrouvaient dans la bibliothèque ils discutaient des nouvelles de la semaine, et après ils partaient ce rhabiller.

Alan, Louis, Elisa, Janyce

JUBLAINS

La forteresse

La forteresse est composée d'une muraille d'un talus et d'un entrepôt. Et aussi composée de petit thermes, d'une citerne, de grands thermes, de tours et d'une cour à ciel ouvert. L'entrepôt et la muraille sont constitués de moellons, de briques et de gros blocs de granite. La Forteresse est très protégé, nos ennemis peuvent pas y pénétrer. Il y a des thermes. Mais, à l'église ils sont beaucoup plus grands. Il y a une grande bute. Tous les gardes sont près à une attaque.

Marilyn, Anouk, Kaëlig, Alexandre



Les thermes de Noviodunum



Camille

Marie
Marie
Delphine
Reportage

Les thermes de Noviodunum

A Noviodunum, il y a trois établissements de thermes dont un public qui se trouve sous l'église

Les deux autres, les grands et les petits thermes appartiennent aux propriétaires de la forteresse.

Dans les thermes, il y a quatre salles: le sudatorium, c'est la salle où l'on transpire, le caldarium, la salle aux bains chauds ,puis le tépidarium, la s

alle à température tiède et enfin le frigidarium, la piscine d'eau glacée.

Pour le chauffage on utilise un système appelé hypocauste. Il y a trois éléments principaux qui constituent ce système de chauffage: le couloir de circulation d'air chaud il fait passer de l'air chaud dans les salles chaudes les colonnes de brique elles tiennent le couloir de chauffage et la dalle de mortier elle recoure le couloir.


Les romain empruntaient les thermes dans un ordre précis. Pour commencer les romains pratiquaient un ou plusieurs sport comme la gymnastique. Ensuite ils passaient dans le sudatorium pour transpirer. Puis ils passaient dans le caldarium la salle aux bains chauds. Ils allaient ensuite dans le tépidarium pour se faire enduire d'huile et se faire gratter. Puis ils plongeaient dans la piscine d'eau glacée, le frigidarium.




JUBLAINS ET SES MONUMENTS
Dans notre citée de Noviodunum, habite le peuple des diablintes. Le plan de notre citée est organisé en damier et nous sommes fiers de nos monuments comme le temple, le théâtre, le forum le temple,la forteresse et les thermes. Noviodunum est une ville comme Arles. Dans ces deux villes le plan est organisé en damier et nous retrouvons dans c'est villes antiques , le théâtre, le temple, les thermes, la forteresse.


Si j'étais un Romain, a l'époque je serait sûr que dans plusieurs siècle on retrouverais des ruines de monument tellement grands que les habitants étaient sûr que l' on retrouverait des ruines plus tard,

Interview avec Orgétorix



Interview avec Orgétorix

Monsieur Orgétorix, êtes-vous riche?
Je possède une belle demeure (une villa) ou je cultive des champs de récoltes, je possède aussi des esclaves, du bétail, Je me suis enrichis grâce a ça,
Votre nom est-il Gaulois ou Romain ?
Je porte un nom Gaulois. La différence entre un nom Gaulois et un nom Romain c'est qu'ils possèdent trois noms,
Pourquoi avez vous construit un théâtre a Noviodunum ?
J'ai offert ce théâtre a Noviodunum pour prouver ma richesse, et pour que les habitants aient un loisir et pour qu'ils se plaisent dans leur village. Je suis un riche mécène gaulois.
Comment faites-vous pour accueillir le public ?
Au centre, pour que le public voit le spectacle, ils ont construit des gradins en pente (le nom cavea pour les gradins en latin). Ils ont installés un orchestra avec le bâtiment de scène pour que le son s'introduise dans tout le théâtre.
Le théâtre a-t-il changé avec le temps ?
Le théâtre a changé au fil du temps : il y a plus de gradins, ils ont élargit l'orchestra car au début il y avait des comédies de théâtre, mais après ils ont fait des combats de gladiateurs pour avoir plus d'action et attirer plus de monde.
Adénora, Marine, Maëva

La Forteresse


La Forteresse




La forteresse est entourée d'un talus qui avant était protégé par une palissade en bois mais après le talus a été protégé par une muraille pour que ce soit plus solide. Les murs de la muraille sont construits à l' aide de différente pierres appelés: moellons, briques et gros blocs de granites. Les chercheurs pensent quelle aurait put mesurer 20 m de haut grâce à son déniveler et à son épaisseur. La forteresse était protégée
à l'aide de douves profondes de 3 m remplit d'eau. On suppose que la forteresse était habitée, car il y avait des puits avec 6 m d'eau qui approvisionnaient la forteresse . Il y avait aussi un bâtiment central qui permettait de conserver les céréales. Elles était stockées a cet endroit pour que tout les habitants puissent accédés aux réserves et comme elles ce trouvaient au milieu de la forteresse les réserves étaient protégées. Ainsi que les thermes pour se laver et se relaxer.
Les grands thermes étaient réservé pour les supérieurs et les petits pour le personnel.



Buchholzer Orience
Baudic Esther
François Charlène
Quidul Servane

Interview d'Antonius au sujet des Thermes



REPORTER: Bonjour nous allons interviewer Antonius amateur de thermes.
_Combien y-a-t-il de thermes à Noviodunum ?

ANTONIUS(amateur de thermes) : Il y a plusieurs thermes .

_Des thermes public a la place de l'église actuelle : Pour tout le monde.
_ Et deux établissements non publics dans la forteresse : Pour les habitants.

REPORTER : Comment construit-on les thermes ?

ANTONIUS : Il y a des bains froids, tiède , chauds et pour les chauffer il faut un système de chauffage : l'hypocauste. Il est constitué de colonnettes de briques, dalles de mortier, couloirs de circulation d'eau chaude qui se trouvent en dessous .

REPORTER : Que fait-on dans les thermes ?

ANTONIUS : On fait de la gymnastique , de la baignade et de la culture .

REPORTER : Servent-ils uniquement pour soigner corps ?

ANTONIUS : Non , car on peut parler avec les gens , acheter dans des boutiques …


REPORTER : Combien de temps les thermes Noviodunum étaient-ils en activité ?

ANTONIUS : De -50 à 400 , cela fait 450 ans .

Océane, Mathilde, Marine, Elisa

la forteresse de jublains

La forteresse de Jublains


La première chose qui a été construite c'est la forteresse, la deuxième chose c'est le talus qui entouré celle-ci et la troisième construction c'est la muraille qui entoure le tout.





Dans la forteresse il y a des thermes ,ces thermes servent a se laver et a se détendre ( pour le personnels de la forteresse ) .
Il y a deux thermes, l'une (grande thermes) servent au personnes de haut rang ,l'autre ( petits thermes) servent pour les ouvriers







Au début la forteresse de Jublains appelé novidunum au temps gallo romain servait a ravitailler les camps de soldats ( nourriture et eau ) . Peut après c'est devenu une caserne défensive car le camps était remplie de matériaux noble est que les barbares voulais s'en emparé .


Simon Clément Adrien

Le temple et la vie religieuse à Noviodunum

LE TEMPLE ET LA VIE RELIGIEUSE A NOVIODUNUM

de Tifen, Marlène, Louise, Amélie

Le temple a été construit en 66 après J.C sur les vestiges d'un sanctuaire gaulois. Il se situe au nord de la ville, au-dessus du forum (1).
Les Romains ont édifié ce temple avec du granit et du calcaire. Les Gaulois qui avaient construits l'ancien sanctuaire utilisaient le bois. Cela démontre que les Romains sont plus riches que les Gaulois et qu'ils veulent que leurs édifices durent dans le temps pour montrer leur puissance.
Le temple est constitué d'un bâtiment central entouré par un cloitre, au centre se situait une statue de dieu(Venus ou Mullo).
Dans ce temple,on vénère des dieux Gaulois ou Gallo-Romains comme Vénus ou Mullo (3). En fait, les Romains n'imposent pas de religion aux peuples qu'ils ont conquis.
Comme offrandes pour les dieux, les religieux apportaient des objets quelconque (bagues, un aveugle a aussi apporté une sculpture en forme de regard) ou faisaient des
sacrifices.






Jublains: forteresse

La forteresse Novudinum

Moi Caius Julius Gedomo;jeune marchant ;je commerce mon blé en Armorique.
C'était la première fois que j'amenais mon blé dans la forteresse de Nuovidunum. Je fus d'abord impressionné par la hauteur de la muraille. Elle était faite avec différentes pierres. De gros blocs de granite alignés portaient des briques et des petites pierres difformes appelées moellons forment cette solide muraille. Je passais par la seul entrée du talus et je vis d' imposants bâtiments. Bien que le jour ne soit pas encore levé je n'étais pas le seul a conduire mon char plein de céréales. Je suivis les autres marchands. On avait l'air de faire le tour du bâtiment. Je pus voir les thermes, il y en avait deux. Je devinais qu'un bâtiment était pour les ouvriers et l'autre pour les chefs. Les hommes vivant dans la forteresse pour surveiller les céréales pouvait y aller se laver et se détendre.
Je déposais enfin mes céréales prés d'une citerne. Je pus voir des hommes emmener mon blé
dans une court a ciel ouvert dans le bâtiment principal. Je fis demi-tour en admirant une dernière fois les tours de garde La prochaine fois je serais par ou passer.

Aubane, Hélène, Sébastien, Gwénolé.

La forteresse de Jublains

La forteresse de Jublains est au sud-ouest de la ville. Elle était entourée d'une muraille d'environ vingt mètres de haut sur deux mètres de large. Elle était constituée de gros blocs de granite et de pierres dans du mortier.
Derrière cette muraille, un fossé rempli d'eau et une palissade sur un grand talus protège ce que l'on pense être un entrepôt.
Les portes qui mènent à ce même entrepôt sont très basse pour avoir le temps d'aller chercher des armes et tuer les ennemis un par un.
Mais c'était aussi un lieu de vie car les tours étaient aussi des dortoirs et il y avait des thermes pour les responsables et le personnel.
L'entrepôt stockait le blé pour alimenter les camps sur la côte pour se défendre contre les Saxons et les autres peuples qui attaquaient souvent.
Louis, Hugo, Florian, Alex

La forteresse

La forteresse


La forteresse se défend a l'aide de grandes murailles et de tours, de tours de guets en différentes pierres: à régler le niveau des murailles. Au dessus des briques se trouve des moellons,puis cela recommence plusieurs fois (sans les bloques de granites) pour créé la muraille.

La forteresse est un lieu de vie, parce que dedans, il y a 2 sortes de thermes:
Les grands thermes et les petits thermes.
Les grands sont pour les responsables et les petits sont pour les ouvriers, les artisans...
Se sont des esclaves qui chauffent les thermes en brûlant du bois dans des petits tunnels: cela fait chauffer l'eau des thermes.


Dans la forteresse, il se trouve aussi une cour à ciel ouvert pour stocker des céréales qui viennent de toute la région. La forteresse se trouve à la bordure de la ville. La forteresse à beaucoup de fonctions: elle défendait la ville de ses ennemis, elle servait aussi à puisé de l'eau souterraine pour toute la ville grâce à une citerne.
Mehra, Margaux, Loryane, Anaëlle G.

Le théatre de jublains


LE THÉÂTRE DE JUBLAINS Antonin , Corentin, Antoine,Maël interview avec Orgétorix: Pourquoi êtes-vous un homme riche ? «Je suis devenu un homme riche car j'ai put acheter une villa gallo-romaine et j'ai eu le droit de pouvoir offrir un théâtre à la cité Votre nom est -il gaulois ou romain ? 1.«Mon nom est gaulois car il finit par le suffixe « -ix » et qu'il il y a la tria nomina Qu'est-ce qui vous a donné l' idée de construire un théâtre à Noviodunum ? «C'est pour honorer l' empereur et pour distraire les spectateurs pour attirer du monde a Noviodunum» Comment est-il fait pour permettre l'accueil du public et pour organiser mes spectacles ? Votre théâtre a-t-il changé avec le temps? Comment? Pourquoi ? «Ils entrent par les vomitoires pour s'installer dans les cavea. L'orchestra s'est agrandi à cause des romains qui ont colonisé la ville. Les gradins sont en pente pour faciliter la vue des spectateurs.»


Maël, Corentin, Antonin, Antoine

Le temple de Jublains

Margaux
Loryane
Anaëlle
Mehra

Jublains

Le temple et la vie religieuse:

_ Nous entrons dans le temple. Nous passons par le péribole pour accéder au jardin. Nous arrivons dans les splendides jardin avec les bêtes à sacrifier. Nous allons à la fontaine pour nous purifier. Nous arrivons dans le temple pour célébrer Mullo et si nous avons le temps nous célèbrerons aussi Vénus.
C'est un joli temple que nous avons là. Il est construit à la base de gros blocs de granite puis quelques briques pour égaliser le mur. Pour le haut du mur il fallut mettre du moellons et pour qu'il tienne il y avait de la chaux mélangée avec du sable ou autre matériaux.
Nous allons aller sacrifier la bête si nous avons de la chance, les dieux nous seront favorables et Nous aurons à manger toutes l'année. Les magistrats et la haute cours n'interdisent pas que le temple serve de sanctuaire Gaulois. Quand le sacrifice sera finis Nous irons aux thermes.

Visite de Noviodunum


Une visite guidée: « Noviodunum-cité gallo-romaine »

Nous nous situons dans la ville de Noviodunum, habitée par les Diablintes. Elle se différencie de Rome par ses rues perpendiculaires et parallèles qui forment un damier.
Nous allons visiter cette ville:
-nous voici au nord de la ville, regardez le temple avec ses colonnes en marbre,il sert à pratiquer sa religion.
-maintenant, voyez le forum, au centre de la ville, il permet aux magistrats de se réunir pour rendre la justice.
-voici le théâtre au sud de la ville, il sert à se distraire en regardant des spectacles (comédies, combats de gladiateurs...).Le théâtre de Noviodunum a été construit au 1er siècle et a été refait au 2ème siècle.
-ici, des thermes un peu moins au sud que le théâtre. Ils servent a se relaxer, à faire du sport.......
-et enfin la forteresse au sud-ouest de la ville pour défendre la cité d'éventuelles attaques.
Cette ville est typique aux villes gallo- romaines, construites par Jules César, grâce à ses rues. Elle s'organise autour du forum,et elle compte autant de bâtiments publics.

Loréna
Léa
Charlotte
Célia

Interview avec Orgétorix


Pourquoi êtes-vous un homme riche ?

Grâce à mes exploitations agricoles, je suis propriétaire d'une immense villa, j'ai 120 esclaves qui travaillent pour moi dans les champs.


Votre nom est-il gaulois ou romain ?

Mon prénom est gaulois, je n'ai qu'un seul nom comparé aux Romains qui ont la « tria nomina »
par exemple Caius Julius César.



Qu'est-ce qui vous à donné l'idée de construire un théâtre ?

Pour être connu dans la ville, pour distraire les gens du village et surtout pour faire une offrande à l'empereur.


Comment est-il fait pour permettre l'accueil au public et pour organiser les spectacles ?

La scène est en plein milieu. Il y a des hauts murs autour pour faire résonner la voix, je l'ai fait faire sur une pente naturelle pour les étages où s'assoir, comme ça, derrière ont voient aussi bien que devant.


Votre théâtre a changé avec le temps. Comment, pourquoi ?

On a agrandit a scène pour les combats de gladiateurs, car ils distrayaient beaucoup le public et il y avait plus de place sur la grande scène.


Beaucoup de gens sont décédés dans ce théâtre ?

Oui, des centaines, a cause de beaucoup de combat !


Aimiez-vous les combats ?

Oui, énormément, c'est très impressionnant, j'adore ça et je suis fier des aménagements d'agrandissement de mon théâtre!!!
Zoé, Flavie, Anaëlle L.
mercredi 29 avril 2009

Pierre Bro – Emil-von-Behring-Gymnasium, 29 avril

REPORTAGE de la visite de Bamberg (Site classé patrimoine mondial de l'UNESCO)
De Maïa

Pour notre dernier jour avec les correspondants, les professeurs ont décidé de nous faire visiter tous ensemble la ville de Bamberg. Arrivée, nous avons été séparés en 2 groupes : les Français d’un côté et les Allemands de l’autre afin d’avoir chacun un guide dans sa langue correspondante. Nous sommes allés visiter l’église où se trouve le tombeau d’Henri [ ?], roi et empereur allemand, et de sa femme. La tombe a été construite par un artiste allemand très connu, Tilman Riemenschneider, et autour de la tombe il y a des légendes. La plus connue s’appelle « l’épreuve du feu » de la sainte Cunégonde. Henri II voyageait sans cesse dans son royaume. On a dit que pendant l’absence d’Henri II, un jeune homme est allé pendant la nuit dans l’appartement de la reine. Plus tard, on a su que c’était le diable déguisé en jeune homme. Lorsqu’Henri est revenu de son voyage, il a appris tout ça et il a voulu que sa femme lui prouve son innocence. Il l’a donc voulu la faire marcher pieds nus sur une charrue chauffée à blanc et il lui a dit que si elle ne se blessait pas, c’est qu’elle lui est restée fidèle et qui si elle se blessait, c’est qu’elle ne lui est pas restée fidèle. Donc, la pauvre Cunégonde marche pieds nus sur la charrue chauffée à blanc et elle ne se blesse pas, elle lui est donc restée fidèle. La statue représentant la « Synagogue » (l’Ancien Testament) de Bamberg a servi de modèle à la statue de la « Synagogue » de Notre-Dame-de-Paris.
Ensuite, nous sommes allées voir la « Petite Venise ». Là, les maisons sont construites sur pilotis. Dans le temps il y avait des inondations qui posaient un problème. Maintenant, ils n’ont plus de problème, car l’eau de la rivière est régulée par un canal, c’est le canal qui relie le Rhin au Danube. Derrière les maisons sur pilotis, il y a un grand bâtiment brun qui s’appelait « la maison de mariage », parce que dans le temps on pouvait louer la maison et aussi les laquais et les servantes.
Chaque année en août, on organise une grande fête qui dure 5 jours. Pendant ses 5 jours ils ont à peu près 300.000 visiteurs. Les maisons sont éclairées la nuit, ils jouent des opéras italiennes.
Bamberg se trouve dans la « Franconie de la bière ». Actuellement ils ont encore 9 brasseries en ville, dont une assez connue en Allemagne où l’on peut acheter de la bière fumée, c’est une spécialité de Bamberg. Il y a des gens qui adorent cette bière, d’autres qui la trouvent dégoûtante et d’autres qui la trouvent bonne au bout de la 3ème chope seulement. Cette bière a ce goût car le malte est grillé ce qui donne à la bière un goût de fumée, donc un goût assez spécial.

La visite finie, nous avons retrouvé nos correspondants et nous avons eu quartier libre avant de retourner à Erlangen.



















mardi 28 avril 2009

Pierre Bro – Emil-von-Behring-Gymnasium, 28 avril

Nous avons pris le bus, puis le train pour nous rendre au Germanisches Nationalmuseum, littéralement Musée national germanique à Nuremberg. Cette ancienne abbaye a été aménagée en musée à partir du XIXe siècle pour que le peuple ait accès à toutes les richesses de la "capitale secrète" de l'empire [et des richesses de l'espace germanique en général]. En effet, ce musée possède environ 2.000.000 oeuvres d'art de tous genres : tableaux, sculptures, ossements, écrits, bijoux, mobilier et d'autres objets de grande valeur.
C'est au cours d'une intéressante visite guidée par une Française que nous avons pu découvrir le livre des évangiles couvert d'or et de pierres précieuses avec une représentation de la crucifixion de Jésus-Christ en ivoire ; puis une sorte de chapeau en forme de cône en or de 88,3 cm de haut dont manque une partie. On y a représenté un double calendrier solaire et lunaire de 19 ans. Il date du Xe siècle avant J.C. (Il y en a 4 en Europe) et on l'appelle le Goldkegel von Ezelsdorf-Buch. Nous avons aussi pu voir le plus ancien globe terrestre conservé, le Behaim Globus, réalisé par Martin Behaim, fils d'un marchand de Nuremberg, [afin de persuader les marchands de financer des voyages de découverte d'un passage maritime vers l'Inde]. En 1492, Christoph Colomb a pu découvrir l'Amérique. Pour finir, nous avons pu voir le Heiltumschrein, c'est un coffre de 98 cm de long et d'argent décoré du blason de Nuremberg. A l'intérieur il y avait la couronne, l'épée et la lance de l'empereur avant que le tout ne soit cédé à Vienne sous l'ordre de Napoléon.
Cette visite d'environ une heure et demi a dû plaire, à mon avis, à la plus grande partie de la classe.
Par la suite, nous avons disposé de plus d'une heure pour les derniers achats avant de refaire le trajet dans le sens inverse pour rentrer dans nos familles.

Kim

L'entrée du Germanisches Nationalmuseum à Nuremberg.

Le musée abrite les vestiges d'une abbaye des chartreux (XIVe siècle). Ici une aile du cloître.

Les élèves écoutent les explications sur la couverture du Codex Aureus Epternacensis, en or et en ivoire, sertie de perles et de pierres précieuses qui renfermait les quatres évangiles. Fabriquée par des orfèvres de Trèves, c'est une offrande faite de l'impératrice Théophanu et de son fils Otton III à l'abbaye d'Echternach (Xe siècle).
lundi 27 avril 2009

Pierre Bro – Emil-von-Behring-Gymnasium, 27 avril

Dès 8h, nous sommes partis à pied vers une boulangerie. Arrivés là-bas, le boulanger nous a expliqué qu'en Allemagne le pain est fait avec un mélange de seigle et de froment, alors qu'en France c'est essentiellement du froment. Nous avons pu voir un apprenti boulanger mettre les pains dans le fourneau, chauffé à 240°C environ. Dans la pièce, il faisait très chaud, les conditions de travail sont donc dures. En plus, ils doivent se lever à 2h30 le matin.
Après, nous sommes retournés au lycée et nous avons eu 1 heure et demie de concertation entre élèves et professeurs français. A la fin, nous avons fait un contrôle sur la visite du Stadtmuseum. Ensuite, chaque groupe de 4 élèves français est parti dans une salle pour 2 heures de cours.
Enfin, l'après-midi, nous avons eu 2 heures de sport, où nous avons fait des activités avec les Allemands (d'ailleurs, les Français ont gagné 21 à 0 au basket...).
Floriane & Justine


Au fournil

120 tonnes de farine par an...

Des Krapfen (Pfannkuchen, Berliner) enfin, des beignets.

Intercours

Compétition sportive (score pour l'équipe de Bruz contre celle du EvBG : 21 à 0 !)
vendredi 24 avril 2009

Pierre Bro – Emil-von-Behring-Gymnasium, 24 avril

Vendredi, nous avons visité le musée d'Erlangen, le Erlangen Stadtmuseum, qui raconte la vie des Huguenots, ces protestants français venus en Allemagne.

Dès 1686, beaucoup de protestants français vinrent se réfugier en Allemagne, suite à la révocation de l'édit de Nantes de 1685. A cette époque, Erlangen était une petite ville pauvre de 350 habitants. Le margrave (comte) d'Erlangen, Christian-Ernst, étant tolérant à l'égard des religions, permit à 1500 protestants de s'installer ici. Pour les loger, il fit construire une ville entière dont le plan est symétrique et quadrillé. Ce sont les caractéristiques de l'urbanisme baroque.

Le margrave fit cela parce que les huguenots étaient de bons artisans qui apportèrent de nouveaux métiers comme la fabrication de chaussettes et de gants en chevreau blanc. Avec leurs métiers à tricoter, les huguenots produisirent 16 fois plus de chaussettes qu'avant, les exportèrent même en France.

Samuel


Fin de la visite du Stadtmuseum Erlangen (musée municipal d'Erlangen)


jeudi 23 avril 2009

Pierre Bro – Emil-von-Behring-Gymnasium, 23 avril

Nous sommes partis d'Erlangen en bus, puis, à Nuremberg, nous avons pris le tram qui nous a amené au pied du château. Celui-ci est sur un rocher de 50 m de haut qui permettait aux habitants de voir le danger arriver. Puis, au château, nous sommes entrés dans une petite maison où se trouvait un puits d'une profondeur de 50 m.
A cette époque-là [au Moyen Âge], Nuremberg est la 2ème ville la plus importante en Allemagne. La ville est située au centre de l'Europe sur un carrefour où se croisent de grands axes de commerce. La population est donc composée de beaucoup de bourgeois très riches (les patriciens). La ville est entourée d'un mur d'enceinte et est coupée en deux par une rivière, la Pegnitz.
Grâce à sa richesse, Nuremberg accueillait très souvent l'empereur qui aimait énormément cette ville. A chaque réception de celui-ci, les bourgeois prêtaient leurs meubles pour la durée de son séjour. C'était un honneur pour ceux-ci.
Valentin

Après la visite du château, nous avons vu d'autres monuments. Nous sommes entré dans l'église Saint-Sebaldus où sont renfermés les ossements de l'ermite Sebald. Cette église est composée d'une partie romane et d'une autre, plus récente, au style gothique.
Puis nous nous sommes retrouvés devant une grille en fer fer créée par un forgeron, qui renferme le Schöner Brunnen/La Belle Fontaine [voir photo ci-dessous]. Un anneau est inséré dans cette grille. La légende dit que l'ouvrier du forgeron amoureux de la fille de celui-ci voulait l'épouser. Mais, le forgeron le refusa, car il pensait que son ouvrier ne savait rien faire. Pour preuve de son savoir-faire, l'ouvrier inséra un anneau fait sans soudure visible dans la grille de façon qu'il peut être tourné. Se sentant humilié, l'ouvrier quitte la ville la nuit même.
Deux ancedotes sont liés à cet anneau : La première est que si l'on tourne cet anneau on peut faire un voeux en même temps qui se réalisera. La deuxième dit que si l'on touche l'anneau, on devient père ou mère dans l'année*.
Clément

*P.S. du professeur : pas un seul élève à manqué de le toucher...


Schöner Brunnen (La belle fontaine, XIVe siècle) sur la place de marché de Nuremberg.


Nuremberg, Hospice du Saint-Esprit (Heilig-Geist-Spital, XIVe siècle) enjambant la Pegnitz. Aujourd'hui il abrite la maison de retraite municipale et un restaurant.
(Photos : Clément & Valentin)
mercredi 22 avril 2009

Pierre Bro – Emil-von-Behring-Gymnasium, 22 avril

Réveil difficile à 6 h, car les cours débutent à 8h.
Le lycée est immense, car il accueille des élèves de 10 à 18 ans environ.
Nous avons assisté à des cours pendant 2h (chaque cours dure 45 minutes). Exemple : biologie. Les sièges sont semblables à ceux d'un cinéma. Dans la classe, les tableaux sont mobiles*. Les professeurs sont moins stricts et laissent plus de liberté à leurs élèves, qui peuvent parler entre eux. Le rapport entre élèves et professeurs est plus cool.
Après un pique-nique en ville (pour la plupart d'entre nous) et une visite du centre commercial, nous sommes presque tous allés dans un parc.
En effet, les cours finissent à 13h30.
Aurore & Marion

*Il s'agit de deux tableaux superposés : quand celui d'en bas est rempli, on peut le pousser en hauteur, alors que celui du haut descend. Le professeur peut continuer à noter le cours, et les élèves plus lents peuvent continuer à prendre le cours du premier tableau.


Récréation au Emil-von-Behring-Gymnasium (Photo : Aurore & Marion)

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Mme Sylvie Sagnier,
Principale du collège
Collège Pierre Brossolette
18, rue Théodore Botrel
B.P. 17112 35171 BRUZ CEDEX
Téléphone : 02.99.05.88.88
Télécopie : 02.99.05.88.89
Mél : ce.0350002m@ac-rennes.fr
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Le Secrétariat est ouvert du
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