Il fallait bien se lever de bonne heure pour rencontrer de nos jours des dinosaures. Vendredi 9 avril, dernier jour avant les vacances de Pâques, certaines 3e du collège prenaient ainsi la direction de Paris à 4h du matin pour visiter le Palais de la Découverte. Au programme de la journée, ateliers, animations, jeux et expositions dans le domaine des sciences.

A priori, une journée à faire des sciences, voilà un voyage qui semblait tiré par les cheveux mais c'était avant que l'électricité statique nous fasse changer d'avis, car en fait, la science c'est très amusant.
Séparés en plusieurs groupes, nous avons assisté à un atelier intitulé Fluides et Chaleur ou un acteur-animateur-scientifique nous proposait des expériences farfelues mais toujours très pédagogiques. Une élève a ainsi pu servir d'assistante avec un peu d'appréhension il faut bien le dire. D'autres élèves ont découvert avec rafraichissement les joies de l'azote liquide.
La séance de Planétarium fut impressionnante. Programmée juste avant le déjeuner, les élèves ont observé l'organisation et les mouvements de la voûte céleste bien installés dans de confortables fauteuils inclinés. L'animation durait 1h. Après sondage, beaucoup d'élèves semblaient avoir été fascinés notamment par la constellation de Morphée. Tous conclurent que ce fut une belle nuit étoilée...
Le meilleur moment de la journée arrivait pour un adolescent normalement constitué : le déjeuner. Juste à côté du Palais, nous avons trouvé un parc avec une belle pelouse verte pour les quelques nostalgiques du bocage breton montés à la capitale. Un beau soleil apporta un plus de chaleur à un pique-nique déjà fort convivial.
L'après-midi, les groupes ont encore assisté à des ateliers. Nous avons aussi visité une exposition sur l'alimentation des dinosaures avec des "vrais" spécimens qui bougeaient. L'exposition comportait des jeux et on devait batailler ferme avec les nombreux scolaires des écoles primaires présentes pour accéder nous aussi aux animations interactives.
Notre dernier exposé concernait l'électricité statique avec des expériences sur cobaye. Les professeurs ont fortement prié pour que leurs élèves préférés soient désignés pour être enfermés dans la cage, mais en vain. Une personne fut choisie dans la foule, elle n'était pas du collège... Dommage car 300.000 volts (mais un très faible ampérage) étaient projetés autour de cette personne. Les effets capillaires furent particulièrement spectaculaires. L’affrontement par éclairs interposés entre l’animateur et le cobaye fut tout aussi impressionnant : on se serait presque cru à Poudlard.
La journée passait à la vitesse de la lumière et c'est tant mieux, car à l'image de ce ballon de baudruche, nous aussi nous nous sommes bien éclatés.

Les élèves de l'UNSS Escalade ont participé au championnat départemental à Chateaubourg le 24 mars dernier.

Le bilan est très positif puisque Marie s'est classée 3e en benjamine et Alexia 6e. Constance termine 3e dans la catégorie minime. On regrettera qu'aucun garçon ne se soit engagé car sinon nous aurions été qualifiées pour le championnat académique par équipe (mixité obligatoire et pas de qualification en individuel). Alors avis aux amateurs, n'hésitez pas à venir nous rejoindre le mercredi. Encore félicitations à Océane, Marie, Alexia, Juliette et Constance pour leur beau parcours.

Deux équipes ont représenté le collège Pierre Brossolette au Championnat inter-académique de Golf à Sablé/Sarthe, le mercredi 24 mars 2010. 8 équipes en provenance de 6 collèges se sont rencontrées lors de cette journée Inter Académique regroupant les équipes qualifiées de 3 Académies : celles de Nantes, Orléans-Tours et Rennes. Les élèves ont réalisé un parcours 18 trous, et pour certains en moins de 4H. Comme l’an passé, l’accueil qui nous a été fait, était de grande qualité.

En définitive, ce fut une très belle journée pour le golf UNSS. Nos deux équipes se sont respectivement classées à la 5e et 8e place. Certes, nous n’avons pas pu nous qualifier au Championnat de France comme l’an passé, mais cette rencontre aura été l’occasion pour Tanguy, Anthony, les 2 Pierre, Thibault, Coraline, Anouk, Théo, Julien et Émilien de se confronter à une grande compétition de golf. Nous adressons un grand merci à Mme Roger, mère d'élève, qui accompagne nos équipes sur les différents lieux de compétitions avec son véhicule depuis plusieurs années.

Ouest-France met à votre disposition un outil multimédia pour découvrir les métiers porteurs d'avenir à cette adresse (cliquer) : specialavenir.ouestfrance-emploi.com. Très simple d'utilisation, la base de données vous permettra néanmoins d'obtenir des informations précises sur ces différents métiers d'avenir, et sur les formations qui y préparent dans la région. Vous y trouverez notamment ce document qui recense les métiers qui recruteront le plus d'ici à 2015 (cliquer).
Sur le site vous pourrez aussi effectuer des recherches de métiers par centres d'intérêt, secteurs d'activités, ordre alphabétique, niveaux de salaires.
Bref, à consommer sans modération. Bonne découverte.

Vous y retrouverez des explicatifs sur la réforme du lycée, la nouvelle seconde, la voie pro rénovée...
Enfin, vous pourrez y découvrir les formations dans les lycées, LP et CFA de l'académie de Rennes : CAP, bacs pro., enseignements d'exploration de 2de, bacs, sections sportives...
A télécharger à cette adresse ou cliquer sur l'image.

Il est 5h Paris s’éveille… À croire que Jacques Dutronc avait anticipé la torture que pouvait constituer un rendez-vous à 5h45 sur le parking du collège pour les élèves ! La sortie à la journée était organisée pour les élèves latinistes de 3e et 4e du collège avec pour point d’orgue, la visite du musée du Louvre et notamment la découverte de l’extraordinaire collection de statuaire antique.

Par une magnifique journée, les élèves ont pu arpenter les pavés de la capitale découvrant inlassablement des monuments plus prestigieux les uns que les autres : Pont Neuf, Concorde, palais Bourbon, l’Opéra, Place Vendôme, Notre-Dame sans oublier le siège de TF1.
Après 4h de car, "il est venu le temps des cathédrales" ou plus exactement celui de Notre-Dame de Paris que nous avons eu le plaisir de visiter. Certains élèves espéraient sincèrement y photographier Quasimodo ou mieux encore, Esméralda. La déception fut grande, car seuls quelques pigeons observèrent attentivement notre pique-nique bien mérité sur le parvis de Notre-Dame.Le plein d’énergie effectué, nous sommes repartis au pas de course car nous étions attendus au Louvre pour deux visites guidées : l’une sur la thématique du Portrait, l’autre sur la Mythologie. Le musée accueillait ce lundi beaucoup de visiteurs. Heureusement, on nous avait fourni un casque et un émetteur qui nous permettaient d’entendre parfaitement les commentaires de notre guide. Les visites pouvaient débuter…
Nous avons effectué un voyage dans le temps et retracé l’évolution des techniques du portrait. En débutant notre découverte par la Maestà ou Vierge et l'Enfant en majesté entourés de six anges, de Giovanni Cimabue (1280), nous avons fini en apothéose sur l’énigmatique et très populaire (à en juger par la foule amassée devant…) Joconde ou Portrait de Mona Lisa de Léonard de Vinci (1503-1506). Les Noces de Cana de Véronèse (1562-1563) nous ont littéralement bloqué la nuque tant les dimensions de ce tableau (66m2) sont impressionnantes, tout autant d’ailleurs, que la qualité de l’œuvre et des 130 portraits qui y sont réalisés.
Après une petite pause « quartier-libre » dans le musée, nous repartions pour une deuxième visite guidée sur le thème de la mythologie. Là encore les découvertes furent nombreuses. Malgré la fatigue qui se faisait sentir, et des jambes qui devenaient de plus en plus lourdes, la rencontre avec la statuaire antique fut l’occasion de revisiter ses classiques de la mythologie et pour certains de rester émerveillé devant les charmes de la Vénus de Milo.
Mais tout a une fin… nous étions très en retard, et les élèves n’ont même pas pu s’acheter une magnifique petite Tour Eiffel (n'est-ce pas K…). Après une si belle journée, riche en souvenirs, on comprendra mieux la pensée du philosophe Bias de Priène qui disait : omnia mecum porto.

Les oraux Histoire des Arts auront lieux les vendredi 7 et lundi 10 mai 2010, c’est-à-dire la semaine de la rentrée des vacances de Pâques.

Les critères d’évaluation sont très précis, ils portent sur trois ensembles : sur les connaissances, les repères historiques et artistiques (2/5e de la note finale) ; sur les capacités d’analyse et d’interprétation (2/5e) ; et enfin, sur la prestation orale et l’investissement (1/5e). A l’issue de l’exposé, le jury vous proposera un échange sur l’ensemble des œuvres vues cette année dans le cadre de l’Histoire des Arts. La liste des œuvres abordées en cours vous sera donnée avant les vacances de Pâques afin que vous puissiez réviser plus facilement.
Nous vous rappelons que seuls les points supérieurs à 10 compteront pour le DNB 2010, mais que l'an prochain cette épreuve expérimentale deviendra obligatoire pour tous les 3e avec un coefficient 2 pour le DNB.

Méthode et objectifs :

• 1.Vous devrez présenter la question, la problématique qui est au cœur de votre sujet.
• 2. Ce je sais pour mieux comprendre : présenter le contexte historique, c’est-à-dire qu’il faut expliquer que les œuvres étudiées appartiennent à une époque, à des événements, à un contexte ou à un courant artistique. Toutes ces connaissances doivent aider à mieux comprendre les œuvres.
• 3. Ce que je vois, ce que je perçois : présenter l’œuvre, les œuvres ou l’extrait, puis la décrire comme si on le faisait à quelqu’un qui ne l’on aurait jamais vu. Il faut être objectif et ne pas faire intervenir les sensations.
• 4. Ce que je comprends, ce que je ressens : proposer une interprétation possible en soulignant le message, le sens, la signification de l’œuvre. Évoquer son opinion et ses sensations face à l’œuvre. Proposer des critères subjectifs d'analyse. S’interroger-vous enfin sur l'intérêt historique et/ou artistique tout en répondant au problème que posé en introduction. Pour cela élargir le sujet en faisant référence à d’autres artistes, d’autres œuvres, d’autres démarches.

Nous restons à votre disposition si vous rencontrez des difficultés, n'hésitez pas à nous contacter.

Madame, Monsieur,

C'est avec plaisir que nous vous accueillons au collège Pierre Brossolette de Bruz :
Nous organiserons pour cette occasion un pot d'accueil. Vous aurez aussi la possibilité de découvrir les locaux, de rencontrer la direction et les enseignants. Nous vous présenterons les exigences et modalités de l'enseignement secondaire. Nos élèves vous accompagnerons pour une visite guidée des salles, ainsi que les installations et les services spécialisés. Les enseignants seront à votre disposition pour répondre à toutes vos questions et vous présenter les activités pédagogiques réalisées au collège.

En raison des risques de verglas et de chutes de neige localisés sur l'ensemble du département et surtout sur le réseau secondaire pour la nuit prochaine, le Président du Conseil Général décide d'interrompre le fonctionnement des circuits scolaires et des navettes interurbaines relevant de sa compétence pour le Vendredi 12 Février matin et soir.
Nous souhaitons de bonnes vacances d'Hiver à tous nos élèves qui demain resteront bloqués chez eux (les malheureux). Reposez-vous bien et n'abusez pas des bonshommes de neige...

Les élèves de 3e qui souhaitent intégrer une Seconde Générale et Technologique l'an prochain devront choisir 2 enseignements d'exploration (nouveauté de la réforme du lycée 2010).
Pour ceux (nombreux) qui souhaiteraient rejoindre le lycée Anita Conti, voici vos choix possibles :

• Un premier enseignement d'exploitation est obligatoirement choisi par l’élève parmi les deux enseignements d’économie proposés (1h30 par semaine) : soit Principes fondamentaux de l'économie et de la gestion ; soit Sciences Économiques et Sociales.
• Un second enseignement d'exploitation est choisi par l’élève parmi les autres enseignements : soit l’enseignement d’économie non pris en premier choix ; soit Littérature et Société ; soit Méthodes et Pratiques Scientifiques.
• un enseignement optionnel de latin peut s’y ajouter.

Nous signalons par ailleurs que le lycée Anita Conti organise ses portes ouvertes le vendredi 19 mars de 16h à 20h.

Toutes les classes de 3e du collège se sont rendues hier soir après les cours au collège Georges Brassens de Le Rheu pour y découvrir de nombreuses professions. L'an dernier le Forum des métiers était organisé à Bruz, cette année il avait lieu au Rheu, ce partenariat permet d'accueillir 70 parents représentant chacun un métier, un domaine professionnel, un parcours de formation différent. Juste avant de partir en observation en entreprise, nos 3e ont profité de cette soirée pour découvrir un peu plus la diversité des horizons professionnels.

Durant la semaine du 8 au 12 février, nos élèves de 3e vont effectuer un stage d'observation en entreprise. Afin que le stage puisse vous apporter un maximum d'informations, nous vous conseillons de bien le préparer. Vous pouvez télécharger ce document (réalisé par Mme Daudier) pour vous guider, tant pendant votre observation, qu'ensuite, dans la réalisation de votre dossier de stage. Bonne découverte à vous tous.
ps : Les élèves qui ne seront pas en stage certaines journées ou demi-journées de cette semaine-là devront bien sûr retourner au collège.

Dans les cordes
de Magaly RICHARD-SERRANO, France 2007
Genre : Comédie Dramatique
Écriture cinématographique : fiction
Synopsis : Joseph, qui s’occupe d’un club de boxe française en banlieue parisienne, entraîne sa fille Angie et sa nièce Sandra, élevées comme des sœurs depuis la mort de la mère de cette dernière.
Le soir de la finale des championnats de France, Sandra gagne dans sa catégorie plume, tandis qu’Angie s’effondre en catégorie coq. Aidée de Joseph qui projette en elle tous ses espoirs d’ancien boxeur, Sandra entreprend alors un régime pour quitter sa catégorie plume et combattre la championne en titre dans la catégorie coq. Blessée, Angie subit les frustrations de sa mère Térésa, qui tente de la convaincre de reprendre ses études. Mais la jeune fille décide de remonter sur le ring. Elle commence un entraînement éprouvant et une rivalité s’instaure entre les deux cousines désormais dans la même catégorie.
Surprenant par hasard la voix de sa mère qui se confie à la radio, Angie apprend que son père a eu une liaison avec sa tante, et que Sandra est en fait sa demi-sœur. Joseph trompe Térésa avec une ancienne groupie et Térésa quitte définitivement le domicile conjugal.
Lors d’un entraînement, Angie casse volontairement la cheville de Sandra . Le jour du combat contre la championne, Angie en train de gagner prend la décision d’abandonner. Soulagée, elle quitte le club de boxe sous l’œil des sportifs étonnés et perplexes.Kes
de Ken LOACH, Grande-Bretagne 1970
Genre : Conte
Écriture cinématographique : fiction
Synopsis : Dans un village du Yorkshire, Billy, 15 ans, vit entre sa mère, Mme Casper, désireuse de retrouver un mari, et Jud, son demi-frère bâtard et joueur de courses. Billy, élève rêveur, lecteur de bandes dessinées, voleur et solitaire, découvre un jeune faucon dans un nid. Intéressé par cet oiseau sauvage, il vole un livre sur la fauconnerie dans une librairie et entreprend d'apprivoiser et de dresser l'animal. Farthing, un de ses professeurs, découvre la passion de son élève et admire la complicité qui unit Billy à Kes, son faucon. Il est le seul enseignant complice de Billy, persécuté par le professeur de sport et le proviseur de l'établissement. Ayant gardé l'argent que Jud lui a donné pour jouer aux courses, le jeune garçon s'en sert pour s'acheter des frites et de la nourriture à son oiseau, après qu'un homme rencontré dans l'officine du preneur de pari lui a dit que les chevaux choisis par son frère n'avaient aucune chance. Furieux, Jud, dont les chevaux élus sont arrivés gagnants, vient chercher son frère à l'école mais Billy lui échappe en se cachant.
Après un court entretien avec un conseiller d'orientation du Bureau de placement, le garçon court vers la cabane où vit son rapace. L'oiseau n'est plus là. Il le cherche en vain. Arrivé à la maison, Jud et sa mère reprochent à Billy de ne pas avoir parié. Par vengeance, Jud a tué le faucon. Billy se jette sur son frère, éclate en sanglots et retrouve le cadavre de Kes dans une poubelle. Après l'avoir nettoyé, il enterre l'oiseau dans un fossé.

Mercredi 27 et jeudi 28 janvier, toutes nos classes de 3e vont pouvoir profiter pendant pendant deux jours de l'expérience d'un brevet blanc. Au programme, des mathématiques, du français et pour finir de l'histoire géographie - éducation civique. Nous vous souhaitons de bonnes révisions et surtout pas trop de stress. Bon courage...

Téléchargez la brochure nationale ONISEP, Après la 3e 2010.
"Destiné à vous d’abord, mais aussi à vos parents et à tous ceux qui participent à votre formation, ce guide présente le nouveau lycée où vous entrerez l’année prochaine. Car c’est tout le lycée, dans ses différentes voies, qui se transforme" ONISEP.

Le radoucissement des conditions météorologiques permet au Conseil général d'Ille-et-Vilaine de rétablir le transport scolaire mercredi matin 13 janvier pour les centres scolaires qui relèvent de sa compétence à l’exception des centres scolaires du Nord du département. A demain

plus d'infos sur le site du Conseil Général

En raison d’une brusque dégradation des conditions météorologiques et de la formation généralisée de verglas, le Président du Conseil général Jean-Louis Tourenne a décidé d’interrompre totalement le fonctionnement des transports scolaires relevant de sa compétence pour la matinée du 18 décembre 2009.

Site du Conseil Général d'Ille-et-Vilaine: cliquez ici.

Un programme prévisionnel des activités complémentaires est présenté au conseil d'Administration en début d'année scolaire. Ont actuellement été validées les actions en gras dans le tableau ci dessous.
Le Conseil d'Administration du 30 novembre examinera les autres propositions de voyages avec participation financière des familles.

Tableau récapitulatif des sorties 2009 2010 gratuites pour les familles :

Téléchargez le document pour prendre connaissance des consignes EPS en classe de 6e :

Le collège a mis en place en collaboration avec les familles et les autorités académiques un dispositif d'aide à l'information en matière d'orientation des élèves de 4ème : l'alternance.
Le cahier des charges académique du dispositif est consultable en ligne à l'adresse suivante:
http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/renovcoll/alternance/documents/Cahierchargesacad.pdf
L'objectif de l'action de l'établissement, pilotée par les professeurs principaux et le chef d'établissement est d'accompagner l'élève repéré en cinquième comme étant en difficulté, dans l'élargissement de son projet personnel à travers une aide méthodologique à la recherche d'informations sur les métiers les secteurs et les formations.

Le C.D.I., Centre de Documentation et d’Information, est un espace convivial de 160 m2, facile d’accès et ouvert à tous.
Il dispose d’un pôle multimédia composé de 9 postes de consultation en réseau, permettant de faire des recherches (logiciel BCDI3 et Internet). Plusieurs logiciels de traitement de texte et d’exercices d’entraînement, une quarantaine de Cd-rom, ainsi qu’un scanner et une imprimante complètent le dispositif informatique du C.D.I. pour les besoins scolaires ou professionnels de chacun.
Elèves et enseignants y viennent lire, travailler sur documents, faire des recherches et se former.
Le coin lecture est doté d’un grand nombre de livres de fiction (romans, pièces de théâtre, poèmes, contes), de bandes dessinées et d’une vingtaine de périodiques (quotidien, hebdomadaires et mensuels).
L’espace documentaire, lui, propose des usuels (dictionnaires et encyclopédies), des manuels scolaires et des livres documentaires sur de très nombreux sujets.
Enfin, il est possible de consulter une documentation sur l’orientation, les formations et les professions (Kiosque, fiches métiers ) plus les réalisations des élèves Tous les documents sont empruntables, pour une durée de 15 jours, sauf les bandes dessinées et le dernier numéro de chaque périodique.
Le professeur documentaliste, responsable du C.D.I., gère le fonds documentaire, de la commande jusqu’à la mise en rayon des ouvrages, en passant par la saisie informatique, l’équipement et le prêt des documents. Il informe, également, ses collègues et les élèves des diverses manifestations culturelles (semaine de la Presse, collège au cinéma), s’y associe et facilite l’organisation des sorties pédagogiques. Mais, surtout, le professeur documentaliste forme les élèves à la recherche de l’information en les initiant aux différentes techniques documentaires. C’est un service chargé d’organiser la vie des élèves à l’intérieur de l’établissement, en dehors des heures d’enseignement.

En 6e bilangue, l’élève étudie deux langues vivantes : l’allemand 1 (continué après l’école élémentaire) à raison de 3H par semaine + l’anglais à raison de 3H également.

L'enseignement de l'histoire des arts a été introduite par l'arrêté du 11 juillet 2008 et fait à partir de 2011 l'objet d'une évaluation au brevet . Les élèves intéressés pourront choisir l'enseignement à titre optionnel pour la session 2010. L'équipe pédagogique les y aidera.
L'enseignement se met progressivement en place. Voir les informations sur le site du Ministère :

Chaque collège fonctionne avec des objectifs fixés dans un projet d’établissement évolutif qui fédère l’ensemble des actions et des services proposés. Les priorités du collège Pierre Brossolette, définies en accord avec les autorités académiques - lettre de mission du chef d’établissement, après vote du Conseil d’Administration sont les suivantes :

• Les excellents résultats en fin de troisième au Brevet et en matière d’orientation prouvent l’importance conjuguée accordée à la réussite par les professeurs et les familles, et au premier chef, les élèves.
• L’équipe Éducative élargie aux assistants et Conseillère Principale d'éducation ainsi qu’aux intervenants techniques (Médecin,Infirmière, Assistante Sociale et Conseillère d’ Orientation Psychologue)pilotée par l’équipe de direction, s’attache par ailleurs à assurer à chaque jeune et à sa famille un suivi et une écoute lui permettant de bien appréhender et anticiper sa scolarité (sur RDV au secrétariat ou immédiatement en cas d’urgence).
• Une attention particulière est accordée aux familles en difficulté financière momentanée : aide possible pour la restauration (prix moyen du repas : 2.47 €) et les quelques activités avec participation (voyage annuel et compléments pédagogiques).

2 - LA COMMUNICATION ET L’INFORMATION
• L’équipe de Direction édite pour chaque période scolaire un calendrier reprenant toutes les activités pédagogiques, culturelles ou associatives qui se déroulent dans l’établissement. Ce calendrier est affiché, publié en ligne et distribué aux familles à la demande.
Des panneaux d’affichage, à l’entrée de l’établissement pour les familles et dans des lieux dédiés pour les élèves, permettent la diffusion d’informations thématiques.
• Un standard téléphonique électronique permet de joindre directement les services de l’établissement ou de leur laisser à tout moment un message [ex : CPE pour les absences : 02.99.05.88.81).
• L’accueil est ouvert tous les jours de 7H30 à 19h.
• L’établissement a créé un site Internet, http://college.bruz.free.fr et un blog http://pierrebro.blogspot.com

"Le 22 mars 1944, au cinquième étage d'un immeuble de la Gestapo, à Paris, un homme passe par la fenêtre, tombe sur le balcon du quatrième étage, enjambe la balustrade et se jette dans le vide.

Haut responsable de la Résistance, Pierre Brossolette était l'un des hommes les plus recherchés en France par les Allemands. Arrêté lors d'un contrôle de routine, démasqué, torturé, il a préféré le suicide.
Homme hyperactif, intuitif, fidèle dans ses amitiés jusqu'à l'aveuglement, mais aussi rebelle, insaisissable, déconcertant – c'est le destin de ce héros que j'ai voulu retracer pour, à travers lui, essayer de comprendre qui étaient ces « dissidents » qui insufflèrent vie à la Résistance, pourquoi ils choisirent de s'opposer et par quel cheminement ils le firent.
La densité du parcours de Brossolette, entre 1940 et 1944, oblige à prendre en compte de nombreux aspects du combat des années de l'Occupation. Ses doutes et ses réactions de l'été puis de l'automne 1940 reflètent le désarroi de la société française de l'époque. Son entrée précoce en résistance dans ce que l'on a appelé le réseau du musée de l'Homme, sa volonté de poursuivre le combat malgré la chute de ce groupe, son choix de l'action à tout prix sont autant d'illustrations des réalités et des motivations de la Résistance naissante."

Nous vous souhaitons à tous d'excellentes vacances après cette belle année 2008-2009. On se donne maintenant rendez-vous à la rentrée :

A très bientôt